Software Educacional *-*

Software educacional é um meio diferente de aprendermos uma disciplina desejadas!

Hoje em dia é importante a utilização do computador nas escolas, pois os docente com o computador pode oferecer uma aula diferente para os seus discente! Na internet existe varias software educacional voltado para diversas disciplina.

Na aula de informatica a professora expões um trabalho para a turma, que era cada grupo escolher um software educacional e ensinar a turma mexer com o

programa!

O meu grupo que é composto pelo Clériston, Patricia e Verônica, apresentamos um software Acidez da Salada no Vinagre, esse software é uma simulação feita em laboratório, é um programa simples que é voltado para os discente do primeiro ano do ensino médio, e que através dele possa estar aprendendo a matéria de química. É uma metodologia diferente de aprender química!

Primeira Tela do programa

Quem quiser acessar o software educacional, entre no site abaixo:

• http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=lab&cod=_acidezdovinagrenasalada

• É um programa gratuito, mais ele não tem atualização!
• OBS: Não coloquei mais tela do programa para deixar vocês leitores na curiosidades! ( tirando o pessoal de Química e Física que já viram).

Uma mensagem que gostei sobre o blog!

Ultima postagem do artigo - Blogs: Aplicação na Educação em Química

O blog também pode ser aplicado na comunicação cientifica, pois os alunos têm uma oportunidade de aprender de método diferente à matéria coloca pelo docente. Pois tendo que ler artigos científicos e depois colocar postagem em seu blog é uma maneira legal de aprender um pouco mais da matéria.

Para aceitação do blog pelos alunos foi feito uma pesquisa quantitativa pela analise das reposta dos alunos, com cindo ponto com alternativa:

· Concordo Fortemente

· Concordo

· Indeciso

· Dis­cordo

· Discordo Fortemente.

Dados os resultados da pesquisa, foram distribuídos segundo a ocorrência das alternativas escolhidas nas questões.

O questionário foi composto pelas seguintes afirmações:

· Eu considero a utilização do blog nesta disciplina relevante

· O blog deve ser mantido nas próximas edições da disciplina;

· Eu acho o blog fácil de usar;

· As instruções contidas no blog auxiliaram a realização das atividades.

O resultado da pesquisa foi colocado em um gráfico.

Nesse gráfico, para a afirmação de número 1, que trata sobre a relevância da utilização do blog na disciplina, mais de 50% dos estudan­tes registraram respostas favoráveis, dentro das categorias Concordo e Concordo Fortemente. Essa afirma­ção trata da aceitação dos alunos ao uso da ferramenta como apoio às aulas presenciais.

Para a afirmação de número 2, que trata da continuidade do blog nas próximas edições da disciplina, mais de 70% dos estudantes regis­traram respostas favoráveis, dentro das categorias Concordo e Concordo Fortemente.

Para a afirmação de número 3, que trata da facilidade do uso do blog, mais de 80% dos estudantes regis­traram respostas favoráveis, dentro das categorias Concordo e Concordo Fortemente, sugerindo que um número considerável de alunos acredita na facilidade de uso do blog.

Por fim, para a afirmação de número 4, que trata do auxílio das instruções contidas no blog para a realização das atividades propostas na disciplina, aproximadamente 80% dos estudantes registraram respostas favoráveis, dentro das categorias Concordo e Concordo Fortemente, sugerindo que um número considerável de alunos acredita no auxílio das instruções contidas no blog para a realização das atividades.

Uma analise qualitativa decorre das reflexões e dos comentários publicados no blog, por meio onde os estudantes expõem suas opiniões em relação da utilização, aceitação. Vantagens e desvantagens do uso dos blogs.

As publicações foram reunidas em categorias que revelam aspectos mais enfatizados nas respostas dos estudantes ao questionário.

· Relevância da utilização do blog na disciplina:

A utilização do blogs, é muito relevante para a disciplina, principalmente para termos um meio a mais de comunicação com o próprio grupo e com a professora...

A sua importância os trabalhos que estamos desenvolvendo em sala de aula e em casa, acham inclusive que esse sistema de blogs.

· Facilidade/dificuldade de uso do blog:

O blog é simples para ser utilizado em sala de aula.

Dois alunos relataram as dificuldades encontradas na utilização do blog. Depoimento dos alunos.

Tive problemas com a senha de acesso, nunca lembrava a senha. Se pudéssemos escolher a senha seria mais fácil.

Foi um suplício descobrir como anexar arquivos na mensagem postada.

· Vantagens/desvantagens de uso do blog:

O uso do blog economiza papel.

Se o texto da atividade final não fosse escrito no blog e fosse escrito a mão não co­locaríamos figuras, tabelas, gráficos...

· Outros comentários/reflexões:

Não imaginava que o blog poderia ser utilizado como re­curso didático ou para atividades de ensino/aprendizagem.

Eu nem sabia o que era blog. Achava que era mais um recurso fútil da internet.

Alguns comentários foram reuni­dos em uma categoria à parte daque­las que foram exploradas no questio­nário de avaliação do blog, mas que julgamos importante destacar, por mostrar uma mediação assíncrona possibilitada pela ferramenta.

Com esse artigo proposto veio mostrar que o blog por ser usado para qualquer disciplina, quanto para o ensino fundamento e médio, para química e física quanto para a comunicação científica. A construção dos blogs, baseada nas sugestões do trabalho de Browntein e Klein (2006), mostrou-se um caminho enriquecedor, pois permitiu uma construção mais próxima das necessidades da proposta de ensino que a disciplina exige.

Com os resultados das avaliações dos blogs por parte dos estudantes sugerem boa aceitação e mostram o blog como uma ferramenta de apoio ao ensino presencial de fácil utilização, e que pode contribuir na interação do professor e do aluno por meio da mediação em qualquer dia e horários.

Continuação do artigo - Blogs: Aplicação na Educação em Química

O blog pode ser usado em varias áreas, como o Dutra e cols. (2006), que usou o blog para saber se os alunos do ensino fundamental sabiam colocar seu conhecimento no blog, só que ele percebeu que muitos alunos ainda não sabem expor seus próprios conhecimentos.

Já o Moresco e Behar (2006), com o intuito de possibilitar o ensino e a aprendizagem de química e física no Ensino Médio, pro­puseram a criação de blogs educacio­nais, então os alunos elaboraram e publicaram tex­tos ilustrados e links para sites relaciona­dos aos conteúdos curriculares de química e física, assumindo a edição de seus blogs.

A construção dos blogs pautou-se no trabalho de Browntein e Klein (2006), no qual os autores, com o objetivo de ajudar no processo de decisão na sua implementação, sugeriram oito passos, descritos a seguir, para ajudar a construir e imple­mentar blogs no ensino universitário de ciências:

1) Decidir o propósito do blog

2) Decidir a autoria do blog

3) Esclarecer regras para freqüên­cia das postagens e estabelecer a avaliação destas;

4) Observar as políticas sobre o uso de blogs da instituição de ensino na qual serão aplicados;

5) Decidir se o blog será público ou privado

6) Criar um guia de regras de eti­queta para uso do blog por parte dos alunos;

7) Adaptar os blogs às necessida­des do ensino;

8) Tornar o blog uma extensão agradável da sala de aula.

A primeira etapa na construção dos blogs consistiu em determinar a moda­lidade, a autoria e a privacidade destes.

Pode ser ralizada nos blogs:

· Escritas;

· Pesquisa;

· Reflexões;

· e comentários.

A segunda etapa consistiu na escolha de uma plataforma de blogs gratuita que se apresentasse estável, disponibilizasse um bom recurso de edição de texto, suportasse vários formatos de arquivos para a poste­rior utilização por parte dos alunos e possibilitasse a autoria coletiva e individual e a privacidade.

Foram feitos testes em plataformas de blogs disponíveis, de acordo com as regras citadas acima. O resultado dos testes apontou como melhor a plataforma a dis

ponibilizada pela Edublogs¹ pelos se­guintes motivos:

· ser uma plataforma vol­tada especificamen­te para criação de blogs educacionais;

· possuir uma boa fer­ramenta de edição e suporte a diversos tipos de arq

uivos de texto;

· disponibilizar a criação de blogs coletivos e aceitar postagens individuais

com a identi­ficação dos usuários;

· apresentar a possibilidade de privacidade escolhi­da

· ser gratuita e de fácil utilização.

A terceira etapa consistiu na escolha do layout dos blogs propria­mente ditos.

Na quarta etapa, as regras para freqüência das postagens pelos alu­nos e a avaliação destas pelo profes­sor foram estabelecidas.

A quinta etapa consistiu em tornar o blog uma extensão agradável da sala de aula e em fazer a sua adaptação às necessidades da proposta de en­sino da disciplina.

Blogs: Aplicação na Educação em Química

Blog é uma abreviação do weblog que significa registro eletrônico na internet.

O blog é um site que através dele os usuários podem colocar suas idéias expor seu conhecimento e dentre outros. Ele se torna dinâmico e mais simples do que os sites. Ele permite texto, fotos e dentre outros.

O uso do blog ta sendo o alvo dos pesquisadores que advogam em favor das suas potencialidades educativas.

No ensino da ciência, tem vários trabalhos voltados para sua utilização, tanto no âmbito nacional quanto no internacional, ainda é pequena.

No nacional são dignos de nota blog, wiki e mapas conceituais digitam no desenvolvimento de projetos de aprendizagem com alunos do ensino fundamental e blogs para aprendizagem de física química.

Os blogs podem ser utilizados com diversos propósitos educacionais em diversas disciplinas e diferentes níveis de escolaridade devido a sua característica de ferramenta flexível que não apresenta um limite de utilização.

Projeto sobre as dificuldade no ensino da tabela periodica!

Com o fechamento da primeira parte do meu projeto sobre as dificuldade no ensino da tabela periodica, achamos algumas difuculdades antes de fazer as pesquisas.

Algumas dificuldade são a falta de docente formados na area de química, e outras que os docentes das escolas estaduais não tem muita criatividade, pois se os docente soube-se dar aula com outras metodologias seria mais facil de aprender! Tambem alguns alunos não tem interesse na aula e não muita bola!

Por isso que os discentes tem muita dificuldade, pois não é so a culpa dos docente!

Isso foi algumas coisa que achamos no nosso projeto, pois na cidade que moro nas escolas estaduais não tem muitos professores formados em Química.

Colaboração Vanessa Fernandes Gomes com a postagem!